MAPA MENTAL DEL TEXTO "LA IDENTIDAD PERSONAL"

BITÁCORA:
En equipo elabora un mapa mental, de las ideas rescatadas en los textos.

Fig. 1. Mapa mental de la identidad personal

En este día aprendí acerca de la identidad personal, sobre el significado, la etapa de la crisis, el autoestima y autoconcepto, los niveles de status y la teoría psicosocial, era como un panorama general sobre el texto "La identidad personal" que habíamos leído previamente, pero gracias a esta exposición (de la cual fui partícipe) logré aprender diferentes cosas sobre la identidad personal en los adolescentes y reforzar esos conocimientos adquiridos anteriormente, aunque esta vez con ayuda de las imágenes ubicadas en el mapa mental (figura 1), también con el apoyo de la maestra que no nos dejó exponer solos, pude visualizar muchas partes de la lectura de otra forma a la que tenía contemplada como el momento de la moratoria y la difusión.

Lo aprendí por medio de la actividad sobre el mapa mental, la meditación en la lectura para participar en la exposición, la participación de mis compañeros de equipo al momento de pasar a exponer, por las explicaciones que daba la maestra al finalizar cada punto,  por los comentarios de los compañeros que no formaban parte del equipo expositor, pero participaban con sus opiniones, comentarios y preguntas. Gracias a la intervención de la maestra entendí muy bien todos los puntos mencionados en la lectura que quizá al momento de leerlo pasé por alto, o no profundicé en ese aspecto o lo interpreté de otra forma. 

En conclusión, esta actividad se me hizo muy creativa, divertida, dinámica y amena, porque no sólo consistió en una lámina llena de letras, sino que al realizar un mapa mental, sabemos que se utilizan más imágenes que letras, por lo que el aprendizaje es más visual y práctico, comprendiendo que es una buena herramienta para la exposición que podemos utilizar para dar clase o sugerir a nuestros alumnos; de la misma manera es importante comprender lo que es la identidad personal, ya que como futuros maestros de secundaria, debemos saber que los adolescentes meditan más y comienzan a reconstruir su identidad en esta etapa, a contestar preguntas ¿Quién soy? ¿Para qué vine a la tierra? dado a que pocos alumnos tienen formada su identidad y eso le puede llevar a ciertos status,y algunos no van a ser positivos, eso nos ayuda a pensar y meditar en cómo podemos ayudarles para orientarles en ese momento de crisis, apoyarles para que tengan un buen concepto de ellos mismos. 

TRABAJAR EN EQUIPO ES IMPORTANTE

TRABAJO EN EQUIPO

DIARIO DEL 27/08/13

He aprendido a convivir y trabajar con otras personas que no he frecuentado mucho en mis equipos y me divertí trabajando con ellos, esto se logró porque la maestra nos dio dulces de diferentes colores, y nos juntaríamos con el color respectivo de la golosina; además de que reforcé conocimientos  adquiridos anteriormente por la lectura de "La identidad personal" y "La obra de Erikson" ya que realizamos un mapa mental de éstos, los cuales lo expondremos el día: 27/08/13

En conclusión, es importante entender que es bonito estar en equipo con otras personas para conocernos mejor y aprender cosas acerca de ellos; también que por medio de las ayudas visuales como de un mapa mental, nos ayuda a entender y explicar mejor ciertos temas para que otros los entiendan de mejor manera.

MAPAS CONCEPTUALES DE "IDENTIDAD PERSONAL" Y "LA OBRA DE ERIKSON"

Estos son dos mapas conceptuales realizados de manera individual de los textos "identidad personal", de Alfredo Fierro (Fig. 1) y "La obra de Erickson", de Anita Wollfolk (Fig.2)

Figura 1.

Figura 2.

CONCEPTO DE IDENTIDAD

DIARIO O BITÁCORA 
 MIÉRCOLES, 21 DE AGOSTO DE 2013

El miércoles, 21 de agosto de 2013, la maestra Rosa Silvia, nos dio a conocer el nombre de la materia, los bloques que se llevarán a cabo, los criterios de evaluación de los tres parciales, nos dijo que íbamos a ver la identidad desde la vista psicosocial de Erikson, sobre la adolescencia, la autonomía, el egocentrismo, tribus urbanas, la relación que se tiene los unos con los otros, el tipo de influencia que tiene la escuela, la familia y otros organismos más, la creación del blog, un vídeo, etc; 

Aprendí el concepto de identidad dado a que la maestra preguntó a los alumnos sobre el concepto de identidad, para conocer los conocimientos previos de cada uno; varios compañeros y yo dimos nuestras opiniones sobre lo que es, algunos dijeron es: lo que construimos con el tiempo para establecer ¿quién soy yo?, la autodefinición de la persona ante la sociedad, la autoconciencia, la imagen psicológica que cada uno tiene de sí mismo, lo que nos hace únicos antes otras personas, etc; la maestra nos dijo que teníamos una imagen clara de lo que era identidad y nos dijo que poco a poco veríamos más sobre eso.

También comprendí que al conocer la identidad de los jóvenes, podemos tener una mejor comunicación con los adolescentes por medio de sus gustos, esto lo aprendí porque la maestra preguntó que cómo podemos conocer la identidad de los adolescentes, y algunos dijeron que por su forma de vestir, hablar, expresarse, por medio de su conducta, sus calificaciones, sus amigos, los grupos a los que pertenece, su familia, sus pasatiempos, etc; la maestra nos dijo que podía ser, y que es bueno saber algo sobre nuestros futuros alumnos para llevar más a gusto nuestra clase.

En conclusión, la identidad de cada uno se demuestra ante otras personas, y los otros nos reconocen y nos identifican, como su nombre lo dice, de otras personas por esta razón, y es bueno conocer lo que otros son, para que podamos tener una mejor relación y de preferencia en nuestras escuelas ya que cuando seamos maestros tendremos facilidad para llevarnos con nuestros alumnos al conocer lo que son y lo que piensan, hasta quizá cambiar su opinión sobre la asignatura que no les gusta o el maestro para que lo vean más interesante y con significado, relacionándolo a sus gustos.  

ESTRATEGIAS PARA RECONOCER NUESTRA IDENTIDAD

ESTRATEGIAS PARA RECONOCER NUESTRA

IDENTIDAD

"DIARIO O BITÁCORA"

 20 DE AGOSTO DEL 2013

El martes, 20 de agosto del 2013, tuvimos nuestra primera clase de desarrollo de los adolescentes III, con la maestra Rosa Silvia, donde realizamos diferentes actividades para conocer más acerca de nuestra identidad; la primera actividad fue decir nuestro nombre junto con el significado de éste, no tanto de manera etimológica, sino que indicáramos la manera en la que hemos llevado a cabo ese nombre, mis compañeros y yo dimos a conocer lo que significaba cada uno de nuestros nombres: por qué nos lo habían puesto, la manera en que lo hemos tomado, si nos gustaba o no el nombre, etc; fue un momento muy divertido y nos ayudó a conocer más a nuestros compañeros así como a nosotros mismos. 

La segunda actividad fue ir pasando una caja al compañero de alado, al momento que llegara a nuestras manos la abriéramos para descubrir lo que había dentro; el grupo estaba en suspenso porque no sabía que era; la maestra nos indicó que era algo importante y maravilloso, que sin eso nuestra vida no estaría completa y nos faltarían cosas elementales, al principio pensé que era Dios o la familia pero lo que vimos ahí fue más que un espejo, eramos nosotros: el reflejo más hermoso de nuestra vida; luego se nos pidió describir las características de lo que observamos de manera física, psicológica y emocional.

FIGURA 1: Póster ¿quién soy yo? 

La tercera actividad fue plasmar todo lo que hayamos descrito sobre nosotros en una cartulina, sobre los aspectos que más sobresalieran de nosotros, nuestras características, nuestra autodefinición y todo aquello  que nos hiciera únicos, también lo decoramos y coloreamos como queríamos, lo cual es otra forma de dar a conocer lo que somos, en la figura 1 (póster: ¿quién soy yo?).

Dibujé una cruz que representa a Cristo, porque algo que me representa es que le sirvo y me gusta seguir sus pasos porque es el Camino, la Verdad y la Vida y nadie va al Padre sino es por Él, porque por Él soy salva y de él deriva mi gozo, también está mi familia y mis amigos que es casi lo mismo, porque son una parte importante en mi diario vivir, me apoyan, me regañan, me hacen reír y paso mucho tiempo con ellos, de la misma forma está escrito mi nombre porque me describe muy bien ya que Karla significa "La que es fuerte" y Stephanie: "Bien coronada", y eso es verdad, me gusta ser independiente, me gusta ser el centro de  atención, no me gusta ser una más en el mundo, sino que lucho por lo que quiero y gracias a Dios siempre lo consigo, soy dulce, tierna, cordial, sagaz, me gusta ser siempre la mejor y sobresalir como una Reyna, una princesa pero por medio de mis fuerzas no por algo otorgado por otros.
También se ve una sonrisa porque cotidianamente sonrío no me gusta estar seria, también me describe la mirada porque frecuento ver a las personas a los ojos, me gusta poner atención; otra cosa que dibujé es una gota y una flor, porque siempre hay esperanza aunque todo parezca que se acabó, hay dibujado un corazón porque me gusta amar a todos por igual no importando su circunstancia, se observan dos instrumentos dibujados: un violín y una guitarra, ambos, instrumentos de cuerdas, porque me gusta la música y alabar a Dios, también me encanta el canto y el lenguaje de señas mexicanas y por último está un foco, dentro de él hay una Biblia, libros, laptop, etc; porque me gusta investigar, leer, estudiar y aprender cosas nuevas cada día.

Aprendí varias cosas, la primera es que yo soy una persona importante en este mundo, única, maravillosa, con cualidades y defectos como todos los demás y eso me ayuda a aceptarme a mí misma y disfrutar de todo lo que soy; la segunda es el concepto de identidad porque comprendimos y dimos a conocer "¿quién soy yo?" y la tercera fue una serie de actividades que me pueden servir para realizarlas con mis alumnos adolescentes para que puedan valorarse, aceptarse y darse a conocer a otras personas.

Lo aprendí por medio de las actividades antes mencionadas, la primera la nombraré: "Significado de tu nombre", la segunda "Adivina ¿qué es?" y la tercera "Expresa quién eres", por medio de esas actividades aprendí las cosas anteriores además de que desarrollamos las habilidades de leer, escribir, hablar y escuchar que son consideradas como básicas y muy importantes para nosotros como futuros maestros de español.

En conclusión, a veces decimos conocernos pero no hemos tomado el tiempo para escribir quiénes somos, ni para reflexionar sobre nuestra identidad así como tampoco algunos no han estructurado bien su identidad, y en mi caso expresar lo que soy, pensar en quién soy, me ayudó mucho para valorar que soy una gran persona, no por lo que digan específicamente los demás, sino por lo que yo considero que soy; identidad es establecer ¿quién soy yo?, es nuestra autodefinición antes otras y que no debe ser precisamente por lo que otros me digan y es lo que nos hace únicos e irrepetibles.